杜甫登岳阳楼教学设计

杜甫登岳阳楼教学设计 　1、学习如何通过对古典中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 　2、理解和体会怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 　3、有感情地朗读并背诵本诗 　理解和体会杜甫怀才不遇的

杜甫登岳阳楼教学设计 1、学习如何通过对古典中意象的把握来体会和品味诗歌的意境 美。 2、理解和体会怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 3、有感情地朗读并背诵本诗 理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 一课时 我们曾经学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗?(学 生齐背)对，背得很好。哪一位同学能不能说说看，抒发了作者怎样 的感情?今天我们来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首 诗又抒发了作者什么情感。 1、多媒体播放朗读录音，学生听读。 2、教师作诵读提示。 这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢 些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的 感慨，读得快了那么意味不同，可能正如仇注所云“喜初登也”。 颔联写岳阳楼风光，读时须有纵目远之意，“日夜浮”三字尤应慢 读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄 势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛 酸，调子低些为好;尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这 是全诗高潮所在。 3、学生朗读背诵。 先教师范背，再学生个人朗读，集体齐读，试背。 唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗 是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故土，触景感怀之作。时年五十