高素质人才培育与现代学校文化建设(DOC-46页)(1)

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高素质人才培育与现代学校文化建设 ——学校文化建设的认识与实践 中山纪念中学 广东省蔡大继 中山纪念中学贺优琳 是1929年6月1日,由南京政府主持,各党派领袖 中山纪念中学 和海外各地华侨代表参加的“孙中山先生奉安大典会议〞决议中, “为永远纪念这位伟大的民主革命先行者〞、“为实现先生‘谋建设, 培人才,乃富强根本’〞的遗志,而决定在先生的故土翠亨村创立的 一所学校。 学校始建于1931年,创立负责人为孙中山先生长子孙科先生,孙 科先生任行政院院长期间还兼任了该校十年校长。孙中山夫人、前国 家名誉主席宋庆龄为学校题写了校名,身前还一直担任该校名誉校长。 建校以来,尤其上世纪九十年代同志任校长以来,人在 贺优琳纪中 学校文化建设与研究中,在深刻地认识学校文化建设是建设社会主义 精神文明的需要,实施素质教育的需要,培育跨世纪人才的需要,发 挥整体教育功能、提高教育效益需要的根底上,提炼出了“中山精神 +现代素质〞的办学理念;探索出了学校文化建设的主题性、统一性、 继承性、时代性、艺术性、与社会结合性等建设原那么,并且将这些 办学理念和学校文化建设原那么自觉地运用到了学校物质文明和精

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高素质人才培育与现代学校文化建设——学校文化建设的认识与实践中山纪念中学广东省蔡大继中山纪念中学贺优琳是1929年6月1日,由南京政府主持,各党派领袖中山纪念中学和海外各地华侨代表参加的“孙中山先生奉安大典会议〞决议中,“为永远纪念这位伟大的民主革命先行者〞、“为实现先生‘谋建设,培人才,乃富强根本’〞的遗志,而决定在先生的故土翠亨村创立的一所学校。学校始建于1931年,创立负责人为孙中山先生长子孙科先生,孙科先生任行政院院长期间还兼任了该校十年校长。孙中山夫人、前国家名誉主席宋庆龄为学校题写了校名,身前还一直担任该校名誉校长。建校以来,尤其上世纪九十年代同志任校长以来,人在贺优琳纪中学校文化建设与研究中,在深刻地认识学校文化建设是建设社会主义精神文明的需要,实施素质教育的需要,培育跨世纪人才的需要,发挥整体教育功能、提高教育效益需要的根底上,提炼出了“中山精神+现代素质〞的办学理念;探索出了学校文化建设的主题性、统一性、继承性、时代性、艺术性、与社会结合性等建设原那么,并且将这些办学理念和学校文化建设原那么自觉地运用到了学校物质文明和精
神文明的建设中,营造了优良的学校内部和外部育人环境,树立纪中了个性化的学校形象,形成了高远的育人目标,内在的育人内容、纪中育人精神、育人力量和育人机制。多年的实践证明,学校文化对学生全面素质的培养效果是极为显著的,对办学跨越性开展的促进力是巨大的。十年前,除历史底蕴外,办学条件和育人成绩完全是一所纪中普遍学校,十年后竟开展为“省内一流,国内领先,国际知名〞的名校大校。的这一巨变,无不说明,学校文化建设在现代教育中的纪中重要作用。一、对现代学校文化的认识人类已进入到高度文明的21世纪。在这个新世,作为教育工纪中作者,我们应该明确自己的工作责任:以现代化的教育满足现代化社会及未来社会对人才的需求。然而,什么是现代化的教育?有人把眼光投向了现代化的校舍,有人把精力投向了学校现代化设施的添置等上面。在多年的教育实践和研究中,我们深深体会到,教育的现代化是一个系统工程,它既要有现代化条件的支持,要有与现代化教育相适应的教师队伍与管理者;但更重要的是,现代化的学校要有现代化的精神、现代化的观念、现代化的制度、现代化的思想意识、现代化的道德情操、现代化的价值观念与行为方式,一句话,现代化的学校要有现代化的学校文化。现代化的学校文化是支撑现代教育的现代物质文化与精神文化的结合,现代化教育缺少现代物质文化与精神文化的任何一方面的支持都是不完全的。文化是人类不断完善自身,实现人类最高本质,追求自由、自觉活
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