五上《有趣的汉字》教学设计

课题:《有趣的汉字》教学目标:1、认识10个生字。2、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。3、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。4、初步了解汉字的起源,有对汉字的兴趣。教学重难点:

课题:《有趣的汉字》 教学目标: 1、认识10个生字。 2、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 3、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 4、初步了解汉字的起源,有对汉字的兴趣。 教学重难点: 1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 教学核心任务: 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 课前准备: 多媒体课件,通过各种途径搜集的关于汉字的资料 课时安排: 6 课时 教学 流程 随笔 第一课时(了解学习内容) 【课时目标】 1、认识10个生字。 2“” 、通过开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字 文化。 【课时重难点】 课时重点:认识10个生字。 “” 课时难点:通过开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇, 了解汉字文化。 【教学过程】 一、导入 1 、师:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板 上就写了两个汉字。(板书:汉字)你们对汉字有哪些了解呢? 生自由发言 2、 376 、打开书第页,指名生读关于汉字的介绍 4 、师:同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初 步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉 字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯 洁祖国文字做些力所能及的事吧。(补充课题:遨游汉字王国) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1—— 、师:大家发现没有,这次的综合性学习包括了两个方面的活动(板书: 78~83 有趣的汉字,我爱你,汉字)首先,请大家一起走进课本第页,让

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课题:《有趣的汉字》教学目标:1、认识10个生字。2、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。3、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。4、初步了解汉字的起源,有对汉字的兴趣。教学重难点:1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。教学核心任务:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。课前准备:多媒体课件,通过各种途径搜集的关于汉字的资料课时安排:6课时教学流程随笔第一课时(了解学习内容)【课时目标】1、认识10个生字。2“”、通过开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。【课时重难点】课时重点:认识10个生字。“”课时难点:通过开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。【教学过程】一、导入1、师:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字。(板书:汉字)你们对汉字有哪些了解呢?生自由发言2、376、打开书第页,指名生读关于汉字的介绍4、师:同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(补充课题:遨游汉字王国)二、整体阅读,感受汉字的神奇1——、师:大家发现没有,这次的综合性学习包括了两个方面的活动(板书:78~83有趣的汉字,我爱你,汉字)首先,请大家一起走进课本第页,让
“1-4”我们共同阅读阅读材料,感受汉字的神奇吧。2、出示阅读要求:①“1-4”认真阅读阅读材料,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?阅读后,就自己的想法在小组内进行交流3、生自学、讨论、交流,师参与学生活动4、汇报,师点拨:关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报关于《有趣的谐音》:1()课本中例举了几种有趣的谐音?(歇后语和笑话)2()能说出哪些字是字谐音吗?关于《仓颉造字》:1()指名生讲述仓颉造字》的故事2“”()介绍:仓颉造字是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3()拓展课外:同学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。4()关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲?(指名生介绍)④“”“”“”关于《册典删的来历》:同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的?说一说自己知道的其他汉字的来历
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