三年级数学数字编码教学设计

〔字编码》教学设计教学内容：人教版教科书77〜78页。教学目标：1、 通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活 动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。2、 结合现实、

〔字编码》教学设计 教学内容： 人教版教科书〜页。 7778 教学目标： 、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中 1 了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 、结合现实、存趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方 2 法，发展实践能力。 、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数 3 学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编 码。 教学难点：如何比较科学合理的编码。 学情分析：学生通过上节课的学习，对数字编码匕右了初步的认识， 在此基础上学会对身边的事物（例如学号等）进行编码。 学法指导：小组合作，自主探宄。 教学准备： 、调查了解本地的邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号以及 1 它们的编排意义。 、学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含 2 教学时间：一课时教学过程： 一、谈话导入，引发兴趣 门 谈话：我们日常生活中有很多常见的编码，如车牌号、电话号码、 牌号、银行卡等等。（幻灯展示） 提问：你还知道那些数字编码的现象？（学生回答） 二、研究编码，探索规律、 1 认识邮政编码。 问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含 （1） 义吗？（现在我们以邮政编码、身份证号码为例具体来学习数字编