《念奴娇赤壁怀古》教学设计【3200字】

《念奴娇赤壁怀古》教学设计一、课标解读(-)内容要点.《念奴娇•赤壁怀古》的作者是谁？是在什么情况下写的？.苏轼写赤壁，这个赤壁在哪里？赤壁的景色有什么特点？.苏轼怀念哪位古人？怎样怀念的呢？.苏轼写

《念奴娇赤壁怀古》教学设计 一、课标解读 (-)内容要点 1 • .《念奴娇赤壁怀古》的作者是谁？是在什么情况下写的？ 2 .苏轼写赤壁，这个赤壁在哪里赤壁的景色有什么特点 ？？ 3 .苏轼怀念哪位古人怎样怀念的呢 ？？ 4 (二)认知提示 .苏轼写这首词的目的是什么表达怎样的感情饱含怎么样的思想 ？？？ 1 品味重点词句，探讨词人所表达的情感和词作的意境。 . 2 学习本词映衬烘托的表现手法及写景、咏史、抒情相结合的写作特点，体会豪放派词作的风格特点。 . 、学习古人豁达的情怀，培养乐观进取的精神。 3 二、教材分析 (-)解析课文标题 文章的标题是“念奴娇”和“赤壁怀古”，“念奴娇”是词牌名，又名“百字令”“酹江月”等，得名于 唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。“赤壁怀古”是怀念三国时期的赤壁大战，当时的主人公周瑜年少气盛， 岁与江东美女小乔结婚时，岁打赢赤壁之战，雄姿英发，苏轼通过与自身的对比，借此抒发对周瑜人生 2434 的感悟。 (-)解析课前导语 1 .解析(课前导语，涉及对教学重点的把握) • 《念奴娇赤壁怀古》是苏轼的杰作，是豪放词的代表作，通过对周瑜一生的怀念,表达了作者怀才不 遇、老大未成的忧愤之情，同时抒发苏轼人生如梦，人生的旷达之心。 2 .课前导语提出的问题要予以回答 核心问题 1 • 《念奴娇赤壁怀古》的语言风格是什么？ . 2 • 《念奴娇赤壁怀古》表达了作者怎样的感情 . ？ 聚焦回答 1 .通过品味词句，特别是关键词语，可以看出这首词词调慷慨激昂，宏伟壮观，饱含哲理。 2 .通过对这首词的阅读，可以体会词人壮志难酬的情怀，同时感受词人人生如梦，豁达开朗的性格。 （三）思考课文脉络 本课主要分为五个部分，分为课标解读，教材分析（解析课文标题，解析课前导语，思考课文脉络， 讲解主要内容，补充教学论著）学生分析，教学过程（这是本次课程的重点,主要分为导入，新课讲授，巩