做一名“大气”的班主任

做一名“大气”的班主任 　“大器”学生需要“大气”的班主任。教师应该以什么样的心态正确对待学生自身的个性、缺点和过失，怎样才能促进师生之间的关系由紧张趋向缓和，由对抗转向对话，由冲突走向合作，师生共

做一名“大气”的班主任 “大器”学生需要“大气”的班主任。教师应该以什么样的心态正 确对待学生自身的个性、缺点和过失，怎样才能促进师生之间的关系由紧 张趋向缓和，由对抗转向对话，由冲突走向合作，师生共同弹奏和谐之曲 呢？笔者认为新时代的班主任首先需要在心理素质方面进行“扩容”，做 一名“大气”的班主任。 兼容学生个性 万物相异，世界上没有两片完全相同的树叶。由于每个学生的个人天 赋、家庭的生活环境和社会的成长环境各有差异，所以他们反映出来的个 性也不尽相同。因此，一个班级的学生，在气质、性格、能力上都存在着 差异，具有不同的心理发展水平、不同的个性特点等。既然我们的教育对 象同时也是具有鲜活个性学习和生活的主体，我们就需要“大气”地对待 学生的个性。但当代中国应试教育模式就是抹杀学生个性的教育，整齐划 一的行动、千人一面的校服以及为了应对高考千篇一律的标准化答案，使 学生的个性和创造力被抹杀了，被抹杀个性的学生变得温顺了，老实了， 不再活泼好动了，班级纪律和教学秩序得到了维护，常规管理的分数也上 去了，考试的平均分也上去了，班主任成为优秀班主任，教师也成为名师， 但是学生却变成了高分低能无用的庸才。在很多人看来，如果高考中得不 到高分，就无法进入名牌大学，无法找到好的工作，也就没有好的前途， 那么要想得到好的前途就要放弃自己的个性。有一些班主任理所当然地以