开封市小学语文优质课听评课活动

开封市小学语文优质课听评课活动——占评开封县实验小学五敏执教的人教版五年级《地震中的父与子》本次开封市小学语文优质课大赛有来自市区、郊区、县区的25位教师参加，25节课中给我留下印象最深的就是开封县实

开封市小学语文优质课听评课活动 —— 占评开封县实验小学五敏执教的人教版五年级《地震中的父与子》 2525 本次开封市小学语文优质课大赛有来自市区、郊区、县区的位教师参加，节课中给 我留下印象最深的就是开封县实验小学王敏老师执教的《地震中的父与子》。 “”“” 王老师大胆选择一个中心两个基本点的教学策略，借助精心的设计，精妙的点拨， 精彩的回应，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物 内心世界，感悟人生坚定信念，提升人物饱满形象，牵引学生灵动于字里行间，我们的 思绪已被教师牵引到了课堂上，情感受到强烈的震撼，我认为这是一堂非常成功的课， 我认为她有以下几个亮点。 一、教学目标的设计合理，重点、难点把握适度，教学方法合理。 语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制定以下目标， “” 以求实现以人为本，终身发展、和谐发展的目标。 知识与能力目标： 1、 通过自读，认识课本生字、生词。 2、 “” 运用从内容体会思想的阅读方法，体会含义深刻的句子。 3、 有感情的朗读课文。 “” 过程与方法目标：通过读、说这两种简单的方法，让学生深刻理解父与子的了不起。 情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间的相互信任，体会人间自有 真情在。 教学重点、难点： 1、 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。 2、 让学生明白这对父子为什么了不起？ 教学方法： 教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美 的统一。 1、 “” 以读代讲法。我国著名教育家陶行知老先生曾讲过，让孩子们读、读、反复的读。 的确，只有把读作为理解与感悟的手段，通过读，去解决阅读课上的几乎所有的问题。 唯有多读，才双胞胎运用，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。 2、 品析词句法。本课教学通过词语的比较，句式的推敲，情感的体会等品尝评议， 达到积累语言的目的。品评之后的积累，就是消化的吸收，避免了生吞活剥。 本课教学还辅以直观法，情景教学法。例如，上课伊始，让学生听歌曲《生死不离》并 思考这首歌曲中的哪几句歌词让你特别感动。以歌曲导入，触动学生的心灵，让学生从 侧面感受亲情，为学生下文作铺垫。 学习方法： “” 教育家陶行知先生又说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。学习习惯 的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中，让学生学会 朗读。即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感情来，在反 复朗读进文中情景。根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明 “”“” 的书读百遍，其义自见的这一道理。这样不公让学生知道了读是学懂本文的关键， 也是学习一切文章的主要方法。 “” 二、抓住文眼，聚集形象，牵一发而动全身 “ 这篇文章较长，时间又有限，而王老师细细分析，全息阅读，巧妙整合，紧抓一个中心 ” 线索，两个突破点整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不