精编美术表现课堂教学改革分析

《美术表现》课堂教学改革分析摘要：美术教育专业版画方向的创作课堂教学多年来一直是将创作融入传统版种的技法学习中，使得课堂教学内容单一，学生的作品创作在版画的形式感和个性化语言表现等方面严重不足，教学手

《美术表现》课堂教学改革分析 摘要：美术教育专业版画方向的创作课堂教学多年来一直是将创作融入传统版种 的技法学习中，使得课堂教学内容单一，学生的作品创作在版画的形式感和个性 化语言表现等方面严重不足，教学手段上单调，没有体现出互联网时代的特点。 就这些问题本文展开课堂教学改革探讨，做出相应对策以改变创作教学现状。 关键词：传统版种；综合材料版画；意象性语言；多媒体教学 《美术表现》即《工作室创作》是针对师范美教专业本科三年级学生开设的 一门专业创作课程。专业创作是中小学美术教师美术专业技能中的重要内容，是 一名中小学美术教师专业水平的集中体现。在未开设《美术表现》之前，版画专 业的创作是和木版铜版丝网这些传统版种联系在一起的。版画专业创作是融入到 本科二、三年级具体版种课程的学习中，最后直接进入四年级的毕业创作阶段。 反映在作品上，少数有些应变力和功力强些的学生在作品效果上要突出些，但是 其他多数学生在作品技法和完成效果上差强人意。没有专门的工作室创作课程， 会对学生的毕业创作造成隐患，导致毕业创作成为突击式和快餐式的敷衍之作。 给作品在创作形式、表现主题和技法表现等方面留下诸多遗憾。这种以传统版种 为主的创作方式也使得学生产生思维惰性——创作即是对以往版种技法学习的 再运用，直接后果是创作缺乏热情。创作语言也相对变得狭窄单一。教学过程方 面，由于教学内容的局限，教学过程缺乏创新实验精神。对多材质材料进行制版 后产生的艺术效果认识不足，制版效果单一，画面呈现的激情和视觉表现力不够。 为了美教学生能在毕业创作中能做好前期准备，充分展示自己的创作实力，也为 了他们在不久迈出校门后成为一名高素质的中小学美术教师，具备较强的美术专 业技能，我们开设了《美术表现》即《工作室创作》这门课程。以往教学过程中 存在的另一问题是：仍然以技法讲解——学生实践的方式进行，忽略了教学方式 的多样性，教学形式单一，学生学习缺乏主动性和创新性。教师以机械的步骤式 教学方式进行教学，学生依样行事，学生的创新性和课程所要求的实验探索性无 法得到充分体现。针对以上这些版画专业创作教学中存在的问题，《美术表现》 即《工作室创作》被引入课程设置。为了更好地实现课堂教学目标，我们在教学 中主要采取以下措施： 1