艺术设计专业通识教育论文范文

艺术设计专业通识教育论文范文 　　和国外的高等教育一样，国内高校也是通过设置通识课程实现全人教育的理想。通识教育提倡以整合的知识锻造健全的人格，不是简单地增加学生的知识量或教授专业之外的一些学科知识，

艺术设计专业通识教育论文范文 和国外的高等教育一样，国内高校也是通过设置通识课程实现 全人教育的理想。通识教育提倡以整合的知识锻造健全的人格，不 是简单地增加学生的知识量或教授专业之外的一些学科知识，而是 强调培养学生的价值观和思维方式。通识教育充分表达了全人教育 的价值取向，是实现全人教育的一个重要途径。我国高等教育意识 到了通识教育的重要性，但是通识教育在各高校的开展很不平衡， 存在一定的问题，主要表达在：第一，通识课程多为“两课+外语+ 计算机+体育”模块的公共必修课或素质教育类的公共选修课程，能 真正拓展艺术设计专业学生综合素养的通识课程很少，现有通识课 程成为修满学分的一个途径，未得到学生应有的重视。同时通识课 程偏向应用性、工具性，无视人文性、思辨性，教学形式仍沿袭传 统的教学形式，并没有很好地表达通识教育的精神。通识课程的课 程体系、教学形式和教学方法有待优化。第二，全人教育理念的实 现，并不能单纯依靠通识课程教学，而是需要通过每位教师以身作 那么，把理念浸透到教学的每一个环节。与此同时，通识课程的综 合性和跨学科性对教师自身综合素质的要求更高。目前，我国一些 高校艺术设计专业的通识课程教学没有从事通识课程研究和授课的 专业教师团队，缺乏卓越的师资队伍。第三，素质教育的选修课程 设置，各高校根据其办学理念、办学条件和学科特色各有差异，但 根本以自然科学、人文社科、艺术、经济与社会、道德修养与法律 根底等为其内部构成。对于艺术设计专业而言，一方面学生的自然 科学根底薄弱，人文素养有待加强；另一方面通识课程的内容构造 缺乏逻辑联络，授课教师缺乏艺术美学的相关素养，使得通识教育 效果很难让人满意。