在游戏中建构幼儿的数学经验

在游戏中建构幼儿的数学经历《3—6岁儿童学习和开展指南》提出．幼儿的数学学习应“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习”“让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题"

在游戏中建构幼儿的数学经历 《3—6》． 岁儿童学习和开展指南提出幼儿的数学学习应 “、 注重引导幼儿通过直接感知亲身体验和实际操作进展 ”“、 科学学习让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题 "“ 分析问题和解决问题初步感知生活中数学的有用和有 ”。、， 趣幼儿园应在充满乐趣挑战和无限想像的游戏情境中 ，、 丰富幼儿的感性经历并激发和引导幼儿自主发现问题 、, 提出问题分析问题并解决问题让幼儿在积极愉快的游戏 ，。 中积极主动地建构有意义的数学概念和经历 、 一在游戏中构建幼儿数学经历的认识和理论 古往今来的数学教育的理论和理论也已证明游戏对于 。, 数学教育具有极大的价值将数学知识融入游戏活动让幼 ，， 儿在玩中学既可以满足幼儿的游戏需要又可以让幼儿 ，。 用数学方法解决游戏中的问题自然建构数学经历来看 : 一个扑克牌游戏的理论案例 、、; 扑克牌上的数字图案颜色是幼儿熟悉且感兴趣的 ，、、 作为一种游戏材料扑克牌还具有易获取易操作多用 .“”：(1～ 处等特点我们设计了系列牌牌乐游戏将两副扑克牌 1O)，， 放到益智区中巧妙设计游戏情景和规那么让幼儿在 ，、、、， 多种玩牌游戏中充分地观察交流比较统计等自 。 主建构不同的数学经历 ：（：) 游戏一我的朋友在哪里中班找一样