六年级科学上册 生活中的能量 1教案 冀教版

第二单元 无处不在的能量8．生活中的能量一、教学目的要求：1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式2.通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3.将自己经常利用的能量形式记录下来。4.发现食物中

第二单元 无处不在的能量 8．生活中的能量 一、教学目的要求： 1.能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式 2.通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。 3.将自己经常利用的能量形式记录下来。 4.发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。 5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。 6.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。 二、教学难点： 从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式 三、教学重点： 寻找自己周围各种形式的能量。 四、教学过程： 1.导入：见过机器人吧，怎样的？找几个为什么？ 2.学习新课： A．认识各种能量 活动目标：1.能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。 2.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。 活动过程： 1.观察图片，认识能量。教师提问：你还知道哪些形式的能量呢? 接着出示图片或演示课件，让学生观察插图，联系已有的知识，思考图片中各种现象是在什么作用 下运动变化的。 2.小结：风车的转动利用了风能，声纳探测水中的沉船利用了声能，磁悬浮列车的运行运用了电磁 能，电扇的转动利用了电能，太阳能热水器将水加热利用了光能，烹调饭菜利用了热能，汽车运行 利用了化学能，人吃的食物中贮藏着化学能。 3.小组讨论，列举实例。该环节是前一个环节的补充和延伸，是帮助学生联系生活实际，进一步认 识各种能量的过程。同时也培养了学生多向思维的能力。教师要指导学生通过小组讨论，联系以前 所学的有关声、光、电、热、磁、运动变化的内容，通过分析思考，利用类比的方法引导学生从能 量的角度去认识，列举生活中利用各种能量的实例(现象)。 鼓励学生尽量举出更多的实例，并将实例填写在教材第39页的记录表中。有可能有些实例中涉及到 两种形式的能量，如电铃的工作利用了电能和磁能。 3.全班交流，归纳结论。组织学生进行全班交流，汇报本组列举的利用能量的实例，并进行相互评 价和补充。助学生归纳总结出常见的各种形式的能量，同时使学生感受到生活中能量及其利用是无