生物科学专业建设思考与实践论文

生物科学专业建设思考与实践论文 生物科学专业建设思考与实践论文预读: 摘要:1构思具有中药资源特色、适合自身发展的人才培养模式山西是中药材资源大省,也是全国中药材主产区,山西省中药材种植规模有优势,但

生物科学专业建设思考与实践论文 ::1 生物科学专业建设思考与实践论文预读摘要构思具有中药资源特色、适合自身发展的 人才培养模式 ,,, 山西是中药材资源大省也是全国中药材主产区山西省中药材种植规模有优势但中药材产 .,, 业无优势作为地方农业院校如何将生物科学新技术运用于山西中药资源的开发和应用建 ,,, 立生物科学专业特色人才培养模式促进人才培养服务地方经济这无疑成了生物科学专业 .,,,, 教学改革的重点为了改革能顺利实施我们做了多方面的工作全院发动人人参与举行多种 ,,, 形式的座谈会集百家所长纳众人智慧为生物科学专业的特色人才培养模式献计献策；多次 , 召开系主任、骨干教师、教师代表和学生代表座谈会全面分析和讨论生物科学专业特色人 才培养模式构建的相关情况；不定期地通过网络、电话、信件以及到我们历届生物科学专业 ,, 在中药企业就职的各用人单位进行实地走访等多种途径对本专业学生的社会需求进行调研 ., 并对毕业生质量进行跟踪调查最终制定出具有山西中药资源特色的生物科学专业人才培养 ,,, 模式这一模式既要兼顾本院的学科专业特点和学科特色合理配置了教学资源促进农学（中 ,, 药）学科与生物学科的交叉又能着重解决基础学科与应用技术相结合不但凸现生物科学的 ,. 前沿和工具作用也能进一步彰显出中药材产业的实用作用 2, 知识、能力和素质三方并举构建一体化课程体系 ,,, 加强课程体系改革注重知识、能力和素质三方协调发展和综合提高重视培养过程科学处理 ,,, 课程之间、教学环节之间的关系拓宽专业面增强适应性在传授知识的基础上注重能力和基 ,,,[1]., 本素质的培养教书育人要胸中有书目中有人既教书又育人逐步优化课程体系突出实践 , 应用能力的培养使学生在业务上能较好地掌握生物科学专业的基本理论、基本知识和基本 ,, 技能了解中药资源与开发方面的主要知识点和关键技能同时又具有一定的技术、经济、管 ,,, 理及相关学科知识人文、社会科学知识有关政策、法律、法规的基本知识具有独立获取知 ., 识和分析、解决问题的能力在课程体系设置上将生物科学专业的课程结构体系分为通识教 育课程（包括公共基础课程和公共选修课程）、学科基础课程、专业必修课程、专业选修课 .,, 程和实践教学环节等在课程内容改革中对一些传统课程进行了整合和调整增加现代课程 ,.,, 学时删除陈旧的课程内容增加与删减课程内容的原则是更新知识体系紧跟时代发展课程 ,, 内容要反映现代科学技术水平；根据不同课程性质注重基本理论、原理与基本技术、方法 , 比例适当；兼顾相关课程之间的内容安排避免相关课程间的内容重复；注重相关学科课程 ., 内容整合；注重课程内容的准确性生物科学专业理论教学体系的构建就目前来讲生物科学 ., 专业理论的核心知识主要包括数理化知识和生物学知识等在构建生物科学理论教学体系上 ,: 我们从三个方面进行实施：一是建立扎实的数理化知识体系课程设置包括高等数学Ⅲ、普 通化学、大学物理学、有机化学Ⅰ和分析化学Ⅱ等；二是学生应具备牢固的生物学知识功 ,,,, 底内容包括细胞结构与功能细胞特性、营养、生长代谢途径与代谢调节微生物生长与代谢 ,, 产物形成动力学等由浅入深来理解掌握开设的课程有分子生物学、细胞生物学、发育生物 , 学、植物学、动物学、生物化学、微生物学和遗传学等；三是具有一定的应用科学知识基础 , 以适应现代生物技术的发展课程有基因工程、酶工程、发酵工程、细胞工程和蛋白质工程 .., 等同时加强人文社科、经济管理知识的培养和教育在此基础上开设中药资源与开发概论、 GAP 组织培养、中药资源学、中药生物技术、中药材管理认证、生物制药技术、生物分离 , 技术、中药加工与炮制和中药有效成分提取与分离等选修课并把这些选修课置于中药材生 “”,, 产基地和相关制药企业中进行实情实境教学使学生不但能巩固以往所学知识利用所学知 ,, 识构建综合知识框架进行相关知识的融会贯通并帮助他们去理解、思考、应用、再学习有 . 关新知识、新技术 3, 科研成果进课堂促进教学科研良性互动 ,,,. 在大学不教书不是老师不搞科研则不是好老师科研与教学之间只有建立起良好的互动关