万以内连续退位减法小学数学教案设计

教学内容《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级上册第22~23页，例1和做一做。教材分析《笔算连续退位的三位数减法》选自《义务教育课程标准实验书 数学》（人教版）三年级上册第二单元《万以

《笔算连续退位的三位数减法》教学设计 ● 教学内容 22~23 《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第页， 1 例和做一做。 ● 教材分析 《笔算连续退位的三位数减法》选自《义务教育课程标准实验书数学》（人 教版）三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》。本课内容是在学生已 经学会了两位数及三位数的一次退位减法的基础上进行教学的。本课是这一单元 “ 的第二部分内容。学好本课，巩固了连续退位减法的计算法则。本课属于数与 ”“” 代数中的数的运算领域，教学时要注重在具体环境中让学生自主探究连续退 位减法的算法，掌握算理。 本课教材注重从生活实际入手，仔细分析本课教材，教材分三个层次来进行 教学。第一层，从生活实际入手，让学生在情境中感受三位数的大小，由生活实 际提出数学问题，进行估算；第二层，将实际的数学问题，转化成数轴和算式， 使数学问题更加清晰和易于理解；第三层，在此基础上，进行竖式计算，导入连 “1” 续退位减法的教学。哪一位上的数不够减，都要向前一位借的计算法则。 不仅学会计算三位数的连续退位减法，还可以明白无论是几位数的正整数连续退 位减法计算法则都相同。 ● 学情分析 本课授课对象为三年级上册的学生。学生已经通过学习二年级下册的《万以 内的假发和减法（一）》，初步掌握了减法的运算法则和退位方法。这为三位数的 连续退位减法的教学起到了一定的铺垫作用。此时，学生正处于具体运算思维阶 段，初步的逻辑思维有所发展，但是仍然需要具体事物的支持。他们有了一定生 活经验，具有强烈的好奇心，喜欢丰富有趣的数学活动。三位数的连续退位减法 的实用价值巨大，因此要注重联系生活实际，创设丰富实际的教学活动激发学生