数学心得之让学生快乐学数学

数学论文之让学生快乐学数学 　　论文摘要：教师的人格魅力是学生快乐学数学的情感基础；以趣促学是实现让学生快乐学数学的重要途径；“生活化的数学”、“感受、发掘数学的美”是学生快乐学数学的内在动力。　　我

数学论文之让学生快乐学数学 论文摘要：教师的人格魅力是学生快乐学数学的情感基础；以 趣促学是实现让学生快乐学数学的重要途径；“生活化的数学”、“感 受、发掘数学的美”是学生快乐学数学的内在动力。 我是一所山区农村小学的数学老师，已连续任教十五届毕业班 的数学课。看着一双双纯朴、天真，但却“望数兴叹”、“厌数学”、“怕 数学”的眼睛，我曾感到非常困惑和无奈。凭着一颗强烈的责任心，我 搞过“加班加点”，凭着自己多年积累的教学经验，我也试过“题海战 术”，讲过许许多多的“解题技巧”。然而，学生的考试成绩虽偶有提高， 但他们对数学的感觉依然很“冷”，对教师更是“敬而远之”。学生“累 不堪言”，教师也感到“身心疲惫”。通过“省级骨干教师培训”的学习， 使我对学生观、教师观、教学观有了更新、更深的理解，先进的教育理 念、课改前沿的优秀案例，为我指明了方向，顿时使我“豁然开朗”、 “柳暗花明”。现结合自己近两年来的教学实践和思考，就如何让学生 快乐学数学谈几点肤浅的认识和体会。 一、教师的人格魅力是学生快乐学数学的情感基础。 所谓教师的人格就是指教师个人的道德品质、气质、能力、性 格等方面特征的总和。首先，教师应该具有高尚的思想道德品质和崇高 的精神境界，才能担负起教育下一代的光荣而艰巨的任务。这就要求教