青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》教学体会与反思

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《热气球上升的秘密》教学体会与反思 本节课从学生的经验入手进行教育教学活动，教师提供热气球上 升的视频资料，让学生对热气球上升有了初步的认识，同时，把研究 的问题定位在：点火后，热气球为什么升起来，这样就缩小了探究的 范围，使探究主题更加明确，学生就可能提出有研究价值的科学问题。 为学生能够提出本课要探究的问题——热气球上升的秘密，作好了铺 垫。 让学生自己动手、动脑设计实验方案，小组间交流不同看法，逐 步完善实验方案，并指导学生动手实验前先动脑，有利于学生掌握方 法，有目的地进行实验操作。学生模拟热气球上升，用科学实验验证 自己的猜想，这样会对科学知识的印象更深刻，使学生认识到“气球” 点火后，里面的空气体积膨胀，重量变轻，比同体积的冷空气轻，所 以会上升。 单一的结论作为科学依据太单薄，科学结论需要多次验证。所以， 教师在让学生模拟热气上升并得出科学结论后，又一次设计了让纸蛇 旋转的实验。纸蛇的旋转实际上既是对科学结论的再一次验证，也是 对热空气上升的应用，同时进一步加深了学生对热空气性质的理解。 这一环节既巩固了所学知识，又培养了学生严谨的科学态度。 科学知识来源于生活，并且要到生活中得以验证。同时通过这节 课的学习，对学生进行爱国主义教育，让学生了解中国是世界上最早 发明热气球的国家，知道“孔明灯”的由来。从而认识到我国古代劳 动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。鼓励