十五从军征阅读指导课教案[修改版]

第一篇：十五从军征阅读指导课教案《十五从军征》阅读指导课教案 西苏总校周村小学 路燕 一、 教学目标： 1、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。

第一篇：十五从军征阅读指导课教案 《十五从军征》阅读指导课教案 西苏总校周村小学路燕 一、教学目标： 1 、了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言 特点。 2 、通过想象和反复的朗读体会诗中所表达的感情。 3 、了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。 二、教学难点 了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义，初步把握乐府诗的语言特 点。 三、教学过程： 1. 首先请同学们认读生字词：冢窦舂羹贻 2. 在预习中，除了生字，还有那些词不理解呢？始累累窦旅谷贻 3. 了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。学生自己说一说。 四、深入朗读，展开想象 1. 看老兵的图片，提出问题：他是怎样的一个老人 …… （饱经风霜、白发苍苍、孤苦伶仃、神情凄苦、衣衫褴褛、老态龙钟）师：无论从神情动作还是 “ 外貌，都能感受到岁月在老人身上留下了烙印。而诗中介绍老兵从军经历的只有短短的两行诗是：十五从 ” 军征，八十始得归（学生说） “ 师：老兵服了多少年兵役？（六十五年）多大被征兵？何时回来的？你能通过读让我们感受到老兵服 役时间的漫长吗？ 带着感觉读一读。（两名学生） 是呀，不是一天两天，不是一年两年，三十年过去了，五十年过去了，六十五年过去了，这段岁月如 此漫长，谁再来读啊。（再读） 六十五年，老兵从一位朝气蓬勃的少年成为了风烛残年的老人。这些年他是怎样度过的，诗中没有告