五年级语文《落花生》评课稿

五年级语文《落花生》评课稿五年级语文《落花生》评课稿2篇五年级语文《落花生》评课稿1　1、阅读要注重学习方法的习得　学生步入中年级，特别是高年级后，平时的阅读教学不再仅限于内容的理解、讲读

五年级语文《落花生》评课稿 五年级语文《落花生》评课稿2篇 五年级语文《落花生》评课稿1 1、阅读要注重学习方法的习得 学生步入中年级，特别是高年级后，平时的阅读教学不 再仅限于内容的理解、讲读上，阅读课上，更应关注到学生 阅读技能或方法的习得。王老师的这堂课给了很好示范，她 用“咀嚼”一词，散发开来，小结了“归纳概括、品味文字、 换位理解、朗读表达、拓展升华”5种阅读的方法。暂且不 论是否恰当，但老师已有了这样的方法意识，策略意识，这 是值得提倡的。但，一节课中，让学生掌握5种阅读方法， 未免过于理想化，或是说更多的为难了五年级的孩子。如果 老师能抓住一、两个方法，然后反复渗透、迁移，直至内化， 我想，那样的方法才是真正习得的方法，才是学生能在其他 阅读时运用的方法，那才是真正意义上的“学习方法的习得”， 把方法的名称贴在黑板上不能代表学生学会了。所以，求全 的`课堂，完美的课堂，其实并不是那样落到实处的。