农村高一学生化学学习自我效能感的调查研究——以抚宁县为例的开题报告

农村高一学生化学学习自我效能感的调查研究——以抚宁县为例的开题报告一、研究背景和意义目前，我国的教育改革已经进入了第三阶段——从发展性教育进入质量教育，注重素质教育和优质教学。而学生自我效能感的培养也

—— 农村高一学生化学学习自我效能感的调查研究以 抚宁县为例的开题报告 一、研究背景和意义 目前，我国的教育改革已经进入了第三阶段——从发展性教育进入 质量教育，注重素质教育和优质教学。而学生自我效能感的培养也成为 了教育改革的重要内容之一。自我效能感是指个体对自己能否完成某项 任务的信心和感受（Bandura，1977），它在学生的学习过程中具有重 要作用。 近年来，许多学者对高中生的自我效能感进行了探讨，但主要集中 在城市地区，农村地区的相关研究相对较少。而农村地区的高中生因为 家庭和环境等方面的原因，相对于城市地区的学生更为脆弱，对自己的 学习信心不够充分。因此，本研究选取抚宁县的高中生为研究对象，探 讨他们的化学学习自我效能感，并为促进农村地区高中生的学习提供一 定的参考和帮助。 二、研究内容和方法 1.研究内容 本研究主要探讨抚宁县的高中学生在化学学习中的自我效能感情 况，包括其自我效能感的认知水平、影响因素和调控策略；同时探究教 师教学效果和学生自身学习习惯等因素对自我效能感的影响。 2.研究方法 在掌握了相关文献的基础上，本研究将采用问卷调查的方法，对抚 宁县的若干所高中学校的高一学生进行问卷调查。通过分析问卷结果， 对研究对象进行归纳总结，并查看调查结果是否存在显著性差异。 三、研究预期结果和意义