23中小组合作探究互助式教学法

小组合作探究互助式教学法一、小组合作背景我国对合作学习的研究，创造出了一些各具特色的合作学习模式，主要有：①分层-合作学习模式，它是以分层教学、分层评价为操作基础，以小组协作为形式先进性分层指导，并相

小组合作探究互助式教学法 一、小组合作背景 ①- 我国对合作学习的研究，创造出了一些各具特色的合作学习模式，主要有：分层合作 学习模式，它是以分层教学、分层评价为操作基础，以小组协作为形式先进性分层指导，并 ②- 相互协作共同进步的教学组织形式；互助合作学习模式，它是以学习小组为基本形式，系 ③- 统的利用教学中的动态因素互动，促进学生的学习；建构合作学习模式，它以建构主义学 习理论为指导，以小组协作为组织形式，以学生合作为主要活动，以培养实践能力和创新意 ④- 识为目的；自主合作学习模式，它是将自主学习中学生自主探索的特征与合作学习中学生 ⑤-- 积极互动的优点相结合的一种合作性学习方式；自主合作探究学习模式，这是新课标倡导 的五种学习方式。 “ 我国教育学者王坦认为：合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成 ” 共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。小组合作教学模式提 ,, 出学生是学习活动的主体学生的活动参与度决定了教学的有效性。建构主义学习理论认为学 ,, 习过程不是学习者被动地接受知识而是积极地建构知识的过程。学习活动是以学习者为中心 ,,, 而且是真实的学习者才有兴趣和动机这就要求教师必须设计明确、详细、周全的任务用任 ,, 务驱动来激发学生主动参与的兴趣。新课改以来如何构建高效课堂模式，优化学习方式促进 , 学生有效学习一直是我们探索和研究的课题。 “,,,, 萧伯纳有句名言：两个人每人有一个苹果交换一下仍是每人一个苹果；两个人每人 ,,” 有一种思想交换一下每人就有两种思想。这句话道出了我国新课程改革倡导的其中一种全 —--, 新理念小组合作学习。小组合作学习是课堂教学中通过师生之间、生生之间多边互动积 1