核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究

核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究石芳 摘 要:培养学生听、说、读、写等全方位的语言技能,帮助其形成一定的综合语言运用能力;培育学生良好的情感态度、主动思维以及跨文化交际意识,积极建造其

核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究 石芳 摘要:培养学生听、说、读、写等全方位的语言技 能,帮助其形成一定的综合语言运用能力;培育学生良好的情 感态度、主动思维以及跨文化交际意识,积极建造其核心素 养,这些便是现阶段义务教育课程标准提出的重要指标。对 此,初中英语教师应一改以往偏重读写教学的陈旧思想,重新 审视听说教学对学生的积极发展意义,并且还要重视学生在 听说课学习与训练中核心素养能力的提高,既要保证学生语 言实力的进步,又要落实素质教育的提高。 关键词:初中英语;核心素养;听说整合教学 一、 初中英语听说教学中存在的问题 (一)语言环境的缺失 语言环境的缺失是大部分初中院校英语听说教学中存在 的固有问题,这一问题主要源于部分教师专业素养能力的欠 缺,或是自身教学观念的滞后。由于专业素养能力的欠缺,部 分教师在课程开展中不会通过英语与学生形成“教”与 “学”之间的对话交流,导致课堂用语大部分采用中文对话 形式,即便一些教师有所创新,但由于“中英夹杂”的口语转 述方式,也会影响学生的学习效果以及语用意识的深化。其 次,部分初中院校的教师由于思想观念的滞后,他们过重偏向 读写教学训练与指导,忽略了听说教学对学生的发展意义,因