错账更正教学设计

《错账更正》教学设计学科 基础会计 授课年级 通信071 学校 肇庆职业学校 教师姓名 刘小云 章节名称 错账更正计划学时1学习内容分析1、教材内容：本课选自广东高等教育

《错账更正》教学设计 学科 基础会计 授课年级 通信071 学校 肇庆职业学校 教师姓名 刘小云 计划学 章节名称 1 错账更正 时 1 、教材内容： “” 本课选自广东高等教育出版社《基础会计》。错账更正法是第六章《会 计账簿》中第二节最后一部分内容，主要介绍了划线更正法、补充登记法、红字更正法的 适用范围及具体操作方法。 学习内容分析 2 、教材分析： “”“”“” 在教学安排上，错账更正法上承账簿登记方法、对账等知识， “” 下接结账的内容，因此它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务 操作中必须掌握的方法。 1 、知识能力 ① ：已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能。 ②已基本理解对账内容。 2、学习能力 ：对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范，其专业 学习者分析 思维能力及解决实际问题的能力有待提高。 3、学习态度 ：大部分学生的学习较认真，一般都愿意动手操作，但是学生的课堂参与的积 极性不够，尤其不善于语言表达和小组讨论。 认知目标 ： ①理解每种错账更正方法的适用范围。 ②掌握每种错账更正方法的具体操作方法。 能力目标 ：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯。 教学目标 ②学会“发现错账→分析错账类型→选择适当的方法→更正错账”的能力，培 养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 情感目标： ①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯。 ②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。 1、重点 ：①每种错账更正方法的适用范围 教学重点及解 ②每种错账更正方法的具体操作方法 决措施 解决措施： 通过学生讨论、分析例题、做练习、总结来掌握本部分内容。 2、难点： ①根据错账类型，选择正确的更正方法并规范的更正。 教学难点及解 解决措施： 讨论、举例、练习 决措施 1．教学方法： 情境教学法、启发式、归纳法。 教学方法及学 2．学习方法： 发现学习式、探讨式、小组合作式。 习方法 多媒体课件、黑板、 教学用具 “教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分动脑子思考分析和发言的机会，帮 助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的会计知识与技能和处理方法。 学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。”基于以上理念，并引用我 们必须改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习 教学设计思路 的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。为此，我在教学中构建了探索性学习的 课堂教学的纵向结构，即“回顾---情景导入——引导探索——解决问题——交流评价—— 总结提高”的基本教学模式。 以生本教育理论为依据进行教学，结合探究性教学 依据的理论