美育与高中音乐教育的融合

美育与高中音乐教育的融合【摘要】美育教育是学生艺术素养的重要方面，将美育教育与音乐教学有效融合，不仅可以让音乐课堂焕发光彩，更可使学生产生不一样的内心体验。笔者结合教学实践，就再高中音乐教学中渗透美育

美育与高中音乐教育的融合 【摘要】 美育教育是学生艺术素养的重要方面，将美育教育与音乐教学有效融合，不仅可以让音乐 课堂焕发光彩，更可使学生产生不一样的内心体验。笔者结合教学实践，就再高中音乐教 学中渗透美育教学略谈点滴浅见。 【关键词】 音乐；美育；融合 音乐的殿堂中有着华丽的装饰，在这个殿堂中我们能够看到一切美丽的事物，可以将美的 性灵带入到内心的深处，从而影响他们的道德品行和审美情怀。高中音乐教学中的美育在 课程改革后已经备受关注，艺术对于心灵的熏陶作用是无形的，是属于精神层次的，当前 的音乐教育在很大程度上偏离了这个精神的轨道，而在知识技能的掌握上显得更加重要， 尤其是对于音乐特长生的培养上，教师往往更加看重艺考的知识技能方面的教育，在美育 方面是有所欠缺的，即便是对于其他的高中生也认为只要会唱几首歌，在音乐课中能够缓 解繁重的学习压力就达到教学目标了，长此以往会使学生的精神品质塑造受到一定的影 响。 一、感受情感，陶冶自己的性灵 俄国作家契诃夫将歌声比作了太阳，能够给人带来一种温暖的感动，也可以让我们看到世 界的五彩缤纷。音乐欣赏课中不仅可以使学生获得一种灵魂上的洗礼，而且还可以使学生 的情感与作者的情感产生强烈的共鸣，陶醉在歌曲中那片芬芳的花园中，游走于那清幽的 小径，探寻到世外最美丽的风景，使学生的审美情趣在潜移默化中得到提升，获得美的享 受。例如在高中音乐《月光鸣奏曲》的音乐欣赏中，我便采取了让学生主动参与课堂的教 学方法，给学生充足的时间去聆听，在聆听中感受音乐美好，感受贝多芬音乐强大的心灵 震撼力，首先让学生自主去赏析音乐，感受曲子的基调，在第一乐章的曲子中，基调是低 沉的，高中学生已经具有这种音乐的辩识能力，在确定好基调后，再让学生去聆听，用自 己的语言去表述出自己对音乐的感受，有的同学说，这种低沉中我仿佛看到了贝多芬压 “ 抑的心情，就像我在面对沉重的学习压力而又无处诉说的感受，还有的同学说，我并 ”“ 没有觉得压抑，我只是觉得他是一个安静的思考者，只是略带有一丝的忧郁，其他的同 ” 学在这位同学的语言描述中进入了一种遐想，学生沉浸在音乐的世界中，沉浸在贝多芬淡 淡的伤感中，自己的情感也随着贝多芬的情感一起在课堂中弥漫开来。这节课中我采取了 让学生自主欣赏的教学形式，使学生获得了精神上的享受，心灵上的升华，在音乐欣赏中