精选试论我国特殊职业教育与职业教育合作问题研究

试论我国特殊职业教育与职业教育合作问题研究“ 论文摘要：对残疾学生进行职业教育，有助于残疾人充分发挥自己的能力与特长，让他们有尊严地生活和工作，充分而平等地参与社会，对改善他们的生活质量具有重

试论我国特殊职业教育与职业教育合作问题研究 “ 论文摘要：对残疾学生进行职业教育，有助于残疾人充分发挥自己的 能力与特长，让他们有尊严地生活和工作，充分而平等地参与社会，对改善他 们的生活质量具有重要意义。特教的职业教育与现存的职业教育有很多的互补 之处。本文对特殊教育与职业教育进行了探讨研究，以期通过二者的相互协 作，探索解决特殊职业教育发展困境的新途径，促进特殊职业教育的发展。 论文关键词：特殊职业教育；职业教育；问题；解决对策 残疾学生职业教育的意义 职业教育能够提高国民的技能素质，是促进经济、社会发展及劳动就 业的重要途径，残疾人的职业教育是职业教育的重要组成部分。1994年，国务 院颁布实施的《残疾人教育条例》指出：“各级人民政府应当将残疾人职业教 育纳入职业教育发展的总体规划，建立残疾人职业教育体系，统筹安排实 施。”发展残疾人职业教育是职业教育的内容之一。 温家宝总理在《政府工作报告》中指出：“优先发展教育的总体布局 是，普及和巩固义务教育，加快发展职业教育，着力提高高等教育质量。”党 和政府非常重视特殊教育事业的发展，随着国家一系列加快发展职业教育的政 策措施的出台，必将推动我国特殊职业教育事业进入一个新的发展阶段。 残疾学生只是由于身体某一器官或某几个功能发生了障碍，使其对应 方面的能力发展受到了限制，而其他方面是健全的，甚至可能是超常的。在一 定条件下缺陷器官的功能还能在其他方面得到补偿，特殊教育可以使学生的潜 能得到最大的发展。视觉障碍者能够借助触觉、听觉实现功能代偿，没有了视 觉信息干扰，注意力更能集中，记忆力也很强。通过职业教育完全可以胜任诸 如音乐、曲艺、器乐、文学、编织、按摩、推拿、钢琴调律以及教育等方面的 工作；听觉障碍者也能够从视觉功能得到代偿，他们通常视觉敏锐，视觉表象 丰富，不受听觉干扰，他们的观察模仿能力更强。通过职业教育训练，除了与 听觉相关的行业外，几乎可以从事其他所有的行业。例如，办公自动化、服装 设计、图案设计、室内装潢设计、工艺美术、园林花卉、面点制作、家政服务