校长的非权力领导

校长的非权力领导 校长治校需要一定的的权力和规章，还需要一种非权力领导的力量，把两者有机结合起来，才能形成有效的管理。所谓非权力领导，指的是校长自身的素养，即校长的人格魅力、业务水平、管理能力和校长的

校长的非权力领导 校长治校需要一定的的权力和规章，还需要一种非权力领导的力 量，把两者有机结合起来，才能形成有效的管理。所谓非权力领 导，指的是校长自身的素养，即校长的人格魅力、业务水平、管理 能力和校长的威信。 以德正已 现代管理学认为，任何一个领导者在行使自己职权时，其自身的品 德、学识、风度、声望、心理品质、礼仪修炼等会自然形成一种影 响力。荀子说：“君子至德，默默而喻；未施而亲，不怒而威。” 良好的品格有助于有效领导的实现。 校长要有高尚的道德，用自己的言行塑造人格的魅力，使广大师生 从校长的身上看到教师的形象和事业的希望。 “公则明，廉则威。”校长的权威，校长的学识与人格力量，教师 们公认的公正和无私。校长处理问题，必须公正廉明，不计较个人 的恩恩怨怨，不论交往亲疏，不分彼此，一视同仁。教师最容易从 一些具体的事去看校长的人格。要严于律已，在名利的问题上，要 本着有利于调动教职工的积极性，处理好福利待遇问题。 校长的德还表现在个性心理修养上，校长应忠厚、仁义、正直、谦 虚，胸怀坦荡，有民主的作风，遇事开诚布公，充分讨论，大事讲 原则，小事讲风格，学术上、认识上的问题要经过实践达成共识， 创造一个宽松和谐的心理气氛，形成和睦的氛围，集思广益，办好 学校。 以才称职 校长要有政治家的远见，企业家的实干精神，有较强的多种综合能 力。