散文中的美学课堂上的美育

散文中的美学课堂上的美育就散文而言，情感与审美是其主旋律。散文教学中，教师对于散文情感的把握和引领是比较重视的，也相对深入一些，而对于散文“审美”这一特质，在方法引领上却略显不足的。本文将以《壶口瀑布

散文中的美学课堂上的美育 就散文而言，情感与审美是其主旋律。散文教学中，教师对于散 文情感的把握和引领是比较重视的，也相对深入一些，而对于散文 “审美”这一特质，在方法引领上却略显不足的。本文将以《壶口瀑 布》一文课堂教学设计与实施为例，谈谈自己在引导学生去感受散文 之“美”上的一点探索和实践，以抛砖引玉。 一、情感导入：情感是文本审美把握的关键 教学实录： 师：同学们，请看！（播放九曲黄河图片）这是哪儿？ 生：黄河。 师：当它流到了壶口，又是另外一番奇妙的景象。（播放壶口瀑 布的视频）这就是“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。大家看看百度百 科的介绍—— 生：（读PPT）壶口瀑布：国家级风景名胜区，国家地质公园。 东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西宜川县壶口乡。中国第二大 瀑布，世界上最大的黄色瀑布。 师：大家再来读这一段描写—— 生：（读PPT）壶口瀑布：那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出 道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧;有的横卧河上，如彩桥飞 架;有的飘忽游移，像花团锦簇;有的断断续续，扑朔迷离。……而这 一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。 师：同样是写壶口瀑布，两者对比一下，景区介绍中的“黄色” 的瀑布幻化为游记散文中的“彩虹”瀑布！这是为什么呢？ 生：（讀PPT）我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如 泊如镜的沉静;曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸;也曾上 溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口 时，便如痴如狂。——梁衡