任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑影响的研究的开题报告

任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑影响的研究的开题报告一、研究背景和意义外语是一门重要的学科，随着全球化进程的发展，外语的地位越来越重要。在高职高专阶段，外语听力成为了外语学习的重要组成部分，但由

任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑影响的研 究的开题报告 一、研究背景和意义 外语是一门重要的学科，随着全球化进程的发展，外语的地位越来 越重要。在高职高专阶段，外语听力成为了外语学习的重要组成部分， 但由于各种原因，许多学生面临外语听力焦虑的困扰，影响了学生的学 习成果。所以，如何有效地解决外语听力的焦虑问题，提高学生的学习 兴趣，是当前教育领域一个重要的研究课题。 传统的外语教学方法普遍采用的是以讲授为主的教学模式，但此种 模式无法很好地促进学生的主动参与和积极学习态度，缺乏实际的应用 场景，导致听力难以提高。任务型教学法是一种以任务为中心的教学方 法，它强调语言学习必须与情境和语言使用的目的紧密结合，在有实际 需求情境中进行语言实践，使学习集中于语言的交际功能和活力，从而 使学生的自主性和积极性得到充分发挥。因此，本研究探讨任务型教学 法对外语听力焦虑的影响，对完善既有的外语教学方法，提高学生学习 外语的兴趣有着积极的意义。 二、研究预期目标 通过本研究，预期能够达成以下目标： 1. 深入探讨高职高专学生外语听力焦虑的现状与表现，分析原因， 为后续研究打下基础； 2. 研究任务型教学法如何影响高职高专学生外语听力焦虑的状况和 学习成效，进一步提高学生的听力水平； 3. 探究任务型教学法能否在促进学生听力水平提高的同时降低学生 的外语听力焦虑，以实用性为主要考量。 三、研究内容和方法