体育教学浅谈韵律体操在小学体育课中的运用

浅谈韵律体操在小学体育课中的运用 摘要：韵律体操也称大众艺术体操，是一项在音乐伴奏下所进行的一项运动，音乐是韵律体操的灵魂，是奥运会、亚运会项目。它起源于19世纪末20世纪初的

浅谈韵律体操在小学体育课中的运用 摘要：韵律体操也称大众艺术体操，是一项在音乐伴奏下所进行的一项运动，音乐是韵律体操的灵魂， 是奥运会、亚运会项目。它起源于19世纪末20世纪初的欧洲，并于50年代经前苏联传入我国，艺术 体操的主要项目有绳操、圈操、棒操、球操、带操五项，它吸收了芭蕾舞、现代舞、民间舞和杂技等精 华，还能培养学生的力量、灵巧、节奏感等素质。 关键词：韵律体操小学体育课应用 1. 前言 新课标指出：“教师要激发学生运动的兴趣，培养学生终生体育的意识。”根据本人专项特点和艺 术体操的独特魅力，我将其引入到了小学体育教学中。在艺术体操运动中，处处表现出“健、力、美” 的特征，它既注重外在美的锻炼，又强调内在美的培养。特别是小学生正处于生长发育的阶段，各器官 的结构和机能在不断地完善，正确的身体姿势在逐渐形成。而且大众艺术体操不受场地、器材、季节的 限制，有利于学生单独式进行练习，可以增进健康，塑造美的形体，陶冶情操，丰富生活。 2. 健美操教学的作用 在体育教学改革中，音乐进入课堂丰富了体育教学手段，对完成体育教学任务和促进美育的发展起 到良好的效果。而健美操就是在音乐下进行的，通过身体动作表现的、有律动和拍节融合而成的、富有 情感和节奏的教材内容。简易舞蹈除了基本的身体姿态、舞步动作和音乐节奏外，更注重表达学生的心 理情感，它是经过艺术加工，以富有节奏的人体动作和造型为主要表现手段，来抒发学生的思想感情， 它更具有生动的表现力。小学健美操，动作优美、生动形象、韵律感强，富有较大的感染力，它既能锻 炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身 体姿态；发展身体的柔韧性、协调、灵敏和力量素质，以及动作的节奏感、表现力、想象力和创造力。 丰富学生的情感；培养学生相互交往、友好合作的文明习惯。 2.1具有塑造健美形体的功能 形体美是练习韵律体操的直接目标。形体美主要指人体外形的匀称、和谐、健美。遗传因素生成了 人的基本体型，但后天塑造却是完全可能的。其动作和程序具有明确的对整体和局部目标的针对性。实 践证明它是塑造形体的有效手段之一。小学生正处于生长发育期，是塑造形体的最佳阶段，而塑造健美 形体对小学生一代最富吸引力。因此，它是学生钟爱的一项运动,值得我们倡导。 2.2可增强对音乐节奏的感受力 韵律体操的音乐具有鲜明的节奏感和韵律感。韵律操教学实践也证明初次接触韵律操训练的学生， 大多节奏韵律感差，只有少数能在节奏下运动，通过十几堂课的练习后，学生都能随乐有节奏的运动了， 并能熟练自如地跳一二套完整的健美操。通过观察发现，做广播操时，练习健美操的学生对音乐的敏感 度较强，节奏感教好。