《斜坡启示》教学设计

《斜坡启示》教学设计 《斜坡启示》教学设计 　　作为一位出色的教职工，往往需要进展教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是为大家收集的

《斜坡启示》教学设计 《斜坡启示》教学设计 作为一位出色的教职工，往往需要进展教学设计编写工作，编 写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来 了，教学设计应该怎么写？下面是为大家收集的《斜坡启示》教学 设计，仅供参考，欢送大家阅读。 ◆能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察 记录等。 ◆知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。 ◆知道斜面的变形螺旋及其作用。 ◆了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。 1、表达“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主 学习与教师指导有机结合”这一根本理念，重视对学生观察能力的 培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养， 体验其中的乐趣。 2、表达探究活动的整体构造效益。本节课力争通过良好的构造 组织起来的科学探究活动发挥构造的整体效益，有利于学生对科学 知识的理解、探究能力的提高和思维能力的开展。 3、教学内容贴近学生生活，通过身边的一些现象进展科学探 究，使学生将自己的生活与课堂拉近，尽量使每一个学生都能获得 成功的体验，从而激发学生学习科学的兴趣。 演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课 件等。 分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。 一、创设情景，提醒研究主题