小学低段语文识字方法

小学低段语文识字方法 　　1小学低段语文识字方法　　一、生活识字　　《语文课程标准》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。”汉语是我

小学低段语文识字方法 1小学低段语文识字方法 一、生活识字 《语文课程标准》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为 主要材料，同时充分利用生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。” 汉语是我们的母语，学生在生活环境中，随时都可以接触到很多汉字， 可以充分利用生活这个大课堂。记得在教学“乐”这个字时，大部分学 生多认识，而百分之八九十都来自饮料――可乐。如“幼儿园”、“西 周中心小学”，孩子们更是如数家珍。在生活中识字，利用儿童的已有 经验、用自己感兴趣的方式识字，引导学生利用课本以外的学习资源以 及课堂以外的学习渠道自主识字，这样，学生既有识字能力，又有主动 识字的愿望和习惯。在生活中自主识字，学生等于插上了翅膀，在识字 的王国里展翅飞翔。 二、直观识字 前苏联教育家乌申斯基说，儿童的天性明显要求直观性，根据儿童 的这一特点，把抽象的文字符号还原成图像，借助儿童形象思维的优势， 让他们把文字想象成一幅幅具体形象的图画。第一册教材的第二课《口、 耳、目》安排了一组象形字的教学，在教学中我先找出“口”、“日”、