高中地理基于思维导图的“综合思维”培养策略

高中地理基于思维导图的“综合思维”培养策略 【摘 要】随着新课改的逐渐深入,高中地理教学也在不断的完善与创新,高中地理教学不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的自主学习能力,使学生

高中地理基于思维导图的“综合思维”培养策略 【摘要】随着新课改的逐渐深入,高中地理教学也在不 断的完善与创新,高中地理教学不仅需要学生掌握相关的教 学内容,还应当注重培养学生的自主学习能力,使学生思维创 造能力得到有效的锻炼,因此教师应当注重思维导图对高中 地理教学的重要性,采取积极有效的教学措施,充分培养学生 “综合思维”能力,全面提高学生地理思维能力,从而达到高 中地理教学真正的目的。 【关键词】高中地理;思維导图;教学措施 【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)16-0104-01 前言 高中阶段学生课业压力比较繁重,而地理作为高中阶段主 要的教学科目之一,教师应当不断完善与创新教学理念及教 学模式,“综合思维”能力的培养是地理教学中重要的核心 教学目标,学生具备良好的思路综合素养,能够使学生在未来 的学习及发展中有更好的前景。因此思维导图教学模式对 高中地理教学有着重要的意义,通过有效的教学方式,将思维 进行可视化促使学生大脑得到有效的开发,从而使学生在未 来的学习及发展中取得更加优异的成绩。 一、思维导图在高中地理教学中的意义