新课程理念下,高中地理教学与信息技术整合教学设计策略及应用

新课程理念下，高中地理教学与信息技术整合教学设计策略及应用在新教学理念下，教师地理课堂教学应突出三点，即以学生发展为本的思想，教学过程比结果更重要的理念和力求学习方式的优化的教师目标。这就要求教师探讨

新课程理念下，高中地理教学 与信息技术整合教学设计策略及应用 在新教学理念下，教师地理课堂教学应突出三点，即以学生 发展为本的思想，教学过程比结果更重要的理念和力求学习方式 的优化的教师目标。这就要求教师探讨新课程的教学特点（即内 容活化、创新的教学过程；学生思考、体验的教学过程；师生互 动、发展的教学过程）和必须探讨构建与教学过程相应的教学设 计。我经过近几年高中地理教学改革实践，觉得在信息技术整合 高中地理教学过程中，能更好体现新课程理念，并摸索出一些经 验和做法： 一、新课程理念下，构建与教学过程相匹配的教学设计要求 从广义上讲，教学设计是“一个分析教学问题、设计解决方 法，对解决方法进行试行、评价试行的结果，并在评价的基础上 修改解决方法的过程”，目的是“获得解决问题的最优方法”， 是为了有效地实施新课程。显现新课程的教学过程，是离不开信 息技术的教学设计的，那么就必须构建与教学过程本质特点相匹 配的教学设计。 1.教学设计必须是对高中地理课程的第二次开发： 课程内容是学生求得快速发展的主要“信息源”，对高中地 理课程内容进行任务分析已成为现代教学设计的重要一环，目的 是教学内容要适合于学生学习、有利于学生发展。由于地区不同、 1