小学生作业拖延的心理分析及矫正对策

小学生作业拖延的心理分析及矫正对策    周春英摘要：当下，由于学生课外活动较多，一部分学生已表现出作业拖延的趋势。作业拖延是现在教学研究的一个瓶颈，学生不仅学习效率低，而且在拖延过程中饱受精神痛苦。

小学生作业拖延的心理分析及矫正对策 周春英 摘要：当下，由于学生课外活动较多，一部分学生已表现出作业拖延的趋势。 作业拖延是现在教学研究的一个瓶颈，学生不仅学习效率低，而且在拖延过程 中饱受精神痛苦。本文在从事班主任教育教学经验基础上对小学生作业拖延的 心理成因进行了分析，并提出了可行有效的矫正对策。 关键词：小学生；作业拖延；作业拖延心理成因；矫正对策 一、什么是作业拖延 是学生在有时间和精力的情况下，往往把作业任务不断往后延迟的一种行为倾 向。它最显著的特点是表现为延迟时间。 二、写论文原因 一提起作业拖延，十个老师九个怨，有一部分学生已经表现出作业拖延的趋 势。作业拖延者往往成绩落后，虽然人数少，但是他们直接影响班集体的整体 成绩。老师布置完作业，班里不乏这样的现象：个别学生坐在座位上发呆，神 情恍惚或看着同学，就是迟迟不动笔写作业。老师提醒后，拖延者低下头写了 一会儿，老师的眼睛离开了他的视线，他就开始玩胶条，摆弄橡皮；有的学生 写了几个小时的作业也只写了一点点；还有的学生作业写了一半说：“老师， 我帮值日生做值日好吗？”目的是拖着不写作业......。作业经常收不齐。对此， 大多数老师焦虑万分，态度从和颜悦色变成河東狮吼也无济于事。在拖延过程 中，学生往往伴随焦虑、恐惧的情绪。担忧没写完作业，耳朵里重复着老师的 责备、同学的嘲笑，更害怕请家长。因此，在拖延过程中他们往往饱受精神痛 苦。为了促进学生提高作业效率，形成健康的心理，我做了如下思考： （一）、作业拖延的心理表现 1、思想方面拖延 1）.只想不做，对自己撒谎。拖延者因为种种原因不想做作业时，就用拖延的 办法让自己好过一点。比如拖延者在课上没有做完老师留的作业，心里想：不 着急，还有时间。我可以利用课间再做，中午吃完饭再做......。下课后，看到同 学们在操场上高兴地玩耍，就忍不住加入其中了。中午吃完饭，看一会儿电 视、吃点水果，做作业又没时间了。下午放学作业还不能交，于是就找各种借 口。期待着找借口，在拖延过程中，这项老师布置的作业就自行消失了，就不 用做了。 2）.作业拖延者会有这样的心理：我作业写不完又会怎样呢？老师在课上留了 作业，拖延者没有跟上其他同学写作业的速度。时间一点一点过去了，这时候 的问题是不再想怎样好的完成作业，而是一种不祥的预感取代了快乐，想到时