人教版四年级语文上册《猫》的教学反思

人教版四年级语文上册《猫》的教学反思 　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 　　在教学这篇文

人教版四年级语文上册《猫》的教学反思 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理 清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流 露出作家对猫的喜爱之情。 在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神—— ___对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学 生享有个性化的、自由的`发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不 忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习 语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性.语言贫乏，他们学习 语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言 水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所 必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生 花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程， 今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关重点词语，教学第一自 然段时，我采用先扶后教的方法，即先引领学生通过“老实”“贪 玩”这两个词来体会猫的古怪性格，然后让学生自己在文中找出其他 表现猫性格的词语，并看看 ___是怎么把这些矛盾词语连起来的？从 而让学生有机会自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。如果每节 语文课，我们语文老师都能花上几分钟的时间，做这样一件事情，相 信学生日后将终身受益。 反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的可爱也给他们留下了深 刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，通过朗读进行