数学教育理论学习心得体会

数学教育理论学习心得体会 数学教育理论学习心得体会 　　我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢？下面是的数学教育理论学习心

数学教育理论学习心得体会 数学教育理论学习心得体会 我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，它可以帮助 我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体 会呢？下面是的数学教育理论学习心得体会，欢送阅读与收藏。 数学教师是一种职业，是一种需要特殊培养的专业人士。让我 们来回忆一下历史。在古代，学教育的主要目的是培养大大小小的 官史、僧侣和文职人员。为了将学生培养成统治者，“读、写、 算”是最根本的。无论在古埃及、巴比伦和中国等文明古国，还是 在稍后崛起的古希腊和古罗马，经世致用其所长数学都是学校启蒙 教育中一个必不可少的内容。进入20世纪，各国培养教师方案中重 视和加强教学法培训的倾向更加明显了，数学教育逐渐成长为一个 需要具备一定特殊技能的专业。 在这本书中我们看到了几个数学教育研究的案例。第一个案例 中研究者使用的是访谈法，目的是想通过访谈，比拟深入地了解学 生是怎样思考的，产生错误认知和过失的主要原因是什么，克服它 们的有效措施是什么，等等。通过研究，希望提炼出可供教材编写 人员和教师参考的建议。访谈法是研究数学教育心理学的学者在了 解和分析学生思考过程时常用的一种方法。 “让学生在发现和创造中学数学”这是一个诱人的数学教学境 界。布鲁纳认为“发现法”具有两个效用：一是给心灵带来愉快， 二是促使能力获得迁移。为了检验布鲁纳的这些看法，马鞍山市第 十三中学冯建国教师在初一的两个平行班级的数学课中进行了两次 实验。第一次教学实验，甲班用发现法乙班用一般方法。第二次教 学实验那么轮换一下，乙班用发现法，甲班用一般方法。两次课的