小学英语的评课发言稿

小学英语的评课发言稿 小学英语的评课发言稿 　　评课稿，即评价你所听到的这一节课的教学。以下是为大家准备的小学英语的评课发言稿，仅供参考！ 　　1。 课的开始，教师询问学生日常生活中能做的事情：Can

小学英语的评课发言稿 小学英语的评课发言稿 评课稿，即评价你所听到的这一节课的教学。以下是为大家准备 的小学英语的评课发言稿，仅供参考！ 1。 课的开始，教师询问学生日常生活中能做的事情：Can you sing an English song？ Can you dance？ Can you walk？ Can you swim？ 由此自然地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入比较 真实的交际场景，学生在回答的同时会唱的就唱了起来，会跳舞的就 扭了起来，全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。 2。 接着老师以运动会Sports meeting为话题，继续进行交流， What can you do in the sports meeting？ Ican play… in the sports meeting。谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重 点：运用情态动词“can”表达某人的ability，并恰当地给予拓展， 即在问答句中加入了“地点”。 在这个操练环节中，老师给了学生结 合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的 能力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。 3。 然后教师将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个 项目：skip the rope，恰当地引出了新单词skip。当学生与老师一齐 沉浸在I can skip like this。这样跳、那样跳地时候，老师手中舞 动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为老师要拿到这根绳子 而想尽办法：You can fly。 You can stand on the chair。 You can jump。 You can play football。 You can play basketball。 体现了信息差、交际性。老师也按学生所讲的一一进行了尝试，但都