青岛版小学数学四年级上册《角的认识》教学设计

《角的初步认识》教学设计一、 激发兴趣，游戏导入：师：老师这里有几个图形，我们一起看一看，这些是什么图形呀？出示：三角形。出示：五角星。出示：正方形……师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和同学们一

《角的初步认识》教学设计 一、激发兴趣，游戏导入： 师：老师这里有几个图形，我们一起看一看，这些是什么图形呀？ 出示：三角形。 出示：五角星。 出示：正方形…… 师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和同学们一起玩个猜—猜 的游戏。我把这些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形 吗？一起来试一试吧！（玩猜一猜游戏） 师：刚才，我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角。） 师：对了，这节课我们就一起来认识角。（课件板题：角的初步认 识） 二、创设情境，引导探究： 师：学校是我们的家，我们天天在这里学习、游戏、锻炼。看！我们 的校园多么整洁、优美。（电脑课件出示主题图）请仔细观察，你都看到 了哪儿有角吗？ （老师三角板上的角，老爷爷剪刀上的角，球门上的角，小旗上的 角，做操的学生伸出双臂组成的角……） 、认识角的各部分名称： 1 师：同学们真能干！找到了那么多角，老师也找了几个，我们一起来 看一看，电脑课件显示例图案，从实物中的角抽象出“角”）让学 1 （