五年级分数的基本性质教学反思

五年级分数的基本性质教学反思 篇一：五年级分数的基本性质教学反思　一、学生在故事情景中大胆猜想。　通过创设故事情景，让学生猜测一组三个分数的大小关系，为自主探究研究“分数的基本性质”做必要的铺垫，

五年级分数的基本性质教学反思 篇一：五年级分数的基本性质教学反思 一、学生在故事情景中大胆猜想。 通过创设故事情景，让学生猜测一组三个分数的大小关系，为自主 探究研究“分数的基本性质”做必要的铺垫，同时又很好的激发了学生 的学习热情。 二、学生在自主探索中科学验证。 在学生大胆猜想的基础上，教师适时揭示猜想内容，并对学生的猜 想提出质疑，激发学生主动探究的欲望。在探索“分数的基本性质”和 验证性质时，通过创设自主探索、合作互助的学习方式，由学生自行选 择用以探究的学习材料和参与研究的学习伙伴，充分尊重学生个人的思 维特性，在具有较为宽泛的时空的自主探索中。鼓励学生用自己的方法 来证明自己猜想结论的正确性。 整个教学过程“猜想—验证—完善”为主线，每一步教学，都强调 学生自主参与，通过规律让学生自主发现方法、让学生自主寻找思路， 让学生自主探索问题、让学生自主解决，使学生获得成功的体验，增强 自信心。 三、让学生在分层练习中巩固深化。