小学新课程理念培训讲稿

小学新课程理念培训讲稿（五个专题）一、新课程理念下教师拥有如何的学生观二、新课程背景下教师的角色定位（教师观）三、如何明白得新课程课堂教学理念？如何建构新课程理念？原那么是什么？四、创建适合自己个性的

小学新课程理念培训讲稿 （五个专题） 一、新课程理念下教师拥有如何的学生观 二、新课程背景下教师的角色定位（教师观） 三、如何明白得新课程课堂教学理念？如何建构新课程理念？原那么是什么？ 四、创建适合自己个性的新课程理念 五、在新课程教学实践中，你预备如何备课？ 一、新课程理念下教师拥有如何的学生观 ⑴学生是进展的人 ：学生的身心进展是有规律的。教师要依据学生身心进展的规律和特点开展教育教学 活动，从而有效增进学生身心健康进展；学生具有庞大的进展潜能。应该相信学生的确是潜藏着庞大进展能量 的，坚信每一个学生都是能够踊跃成长的，是有培育前途的，是追求进步和完善的，是能够取得成功的；学生 是处于进展进程中的人。作为进展的人，也就意味着学生仍是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。从教育 角度讲，它意味着学生是在教育进程中进展起来的，是在教师指导下成长起来的。 ⑵学生是独特的人： 学生是完整的人。学生并非是单纯的抽象的学习者，而是有着丰硕个性的完整的 人，不仅具有全数的聪慧力量和人格力量，而且体验着全数的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，丰硕 学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时刻和空间；每一个学生都有自身的专门性。专门性也意味着 不同性，不仅要熟悉到学生的不同，而且要承认学生的不同，使每一个学生在原有基础上都取得完全、自由的 进展；学生和成人之间存在着庞大的不同。学生和成人之间是存在专门大不同的，学生的观看、试探、选择和 体验，都和成人有着明显的不同。 ⑶学生是具有独立意义的人： 教师要把学生看成不依自己的意志为转移的客观存在，看成具有独立性的 人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情形、条件、要求和思想熟悉的进展规律；学生是学习的主体。教 师不能代替学生念书，代替学生感知，代替学生观看、分析、试探，代替学生明白任何一个道理和把握任何一 条规律。教师只能让学生自己念书，自 己感受事物，自己观看、分析、试探，从而使他们自己明白事理，自己把握事物进展转变的 规律；学生是责权主体。学生是权利主体，学校和教师要爱惜学生的合法权利；学生是责任主体，学校和教师要 引导学生学会对学习、对生活，对自己、对他人负责，学会承担责任。