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农村小学教师队伍建设调研报告　近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，民转公教师正值退休高峰；教学点分散，班额小，农村小学超编与缺编问题并存和实质缺编导致教师工作负担重的问题，已成为制约农村义务

农村小学教师队伍建设调研报告 近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，民转公教师正值退休高峰； 教学点分散，班额小，农村小学超编与缺编问题并存和实质缺编导致教师工作负 担重的问题，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。 下面以小学为例 一、基本情况 小学下辖村、村、村，生源半径10公里。 学校现有7个教学班，81名学生，教职工11人。 是所规模较小的完全小学。 从教师队伍来看，有四个问题比较突出 一是教师队伍老龄化严重。 30岁以下教师2人年9月新进的特岗教师，占教师总数的182；30－45岁 教师2人，占182；45岁以上教师7人其中女2人、1人即将退休，占636。 二是教师学科结构不合理，工作量过大。 教师学历全部达到中师以上，中师学历2人，占1818；大专学历5人，占 4545％；本科学历4人，占3636％。 从数据上看，8182％的教师在合格学历的基础上提升了学历层次，但教师学 科结构不合理，专业学科发展不平衡。 按《安徽义务教育实验课程设置安排表》开齐开足开好课程的要求，小学各 个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设 英语、计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。 现有教师中体育专业教师1人，英语专业教师1人均为年新补充的特岗教师。 七个教学班共有每周共有210课时，人均191课时，每天近4节课，还要备 课、批改作业、班主任工作等，工作量超负荷。 由于教师缺乏，教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不可避免。 另农村教师多是半边户，上有老、下有小，工作之余还要回家干农活，由于 长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。 三是现有教师编制不适应学校发展需要。 根据中央编办发[]72号中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工