【精品文档】高中英语课堂教学中“任务型”教学之我见（整理版）

高中英语课堂教学中〃任务型〃教学之我见在中学英语教学领域，教学改革的一个重要标志是英语学科的 “新课程标准，”其宗旨是加强能力的培养，尤其要倡导培养主动参 与、乐于探究、勤于动手、培养收集信息和处理信

高中英语课堂教学中〃任务型〃教学之我见 在中学英语教学领域，教学改革的一个重要标志是英语学科的 “新课 程标准，”其宗旨是加强能力的培养，尤其要倡导培养主动参 与、乐于探 究、勤于动手、培养收集信息和处理信息的能力，获取新 知识的能力、分 析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。同 时，“新课程标准”还 强调发挥教学评价在促进学生发展、提高教师 水平和改进教学效果等方面 的功能,这无疑是对过去过于强调甄别和 选拔功能的倾向的一次实质性变 革。英语课堂因此而更注重学生听、 说、读、写的学习过程，而不仅仅是 学习的结果。“任务型教学”的 实践正是在新课程标准即将正式推出之时 这样的背景中展开的。 一、“任务”的内涵及应用的指导思想 根据教学专家的定义，任务教学是一种涉及到 学 JaneWiHis (1996) 习者理解、运用所学语言进行交流以完成某一特定任务的课堂活动; 在此 过程中，学生的注意力始终应集中在语言的意义上，而不在语言 的形式上; 活动以任务的结果为核心。 原有教学法中存在着一些弊端，不少教师语言机械训练过多，让 学生 运用的少，一旦让学生用语言去交流,就产生困难;还有的教师虽 然在以 和两套教材为标志的英语课堂教学改革中接受了淡 化语法、强 JEFCSEFC 调阅读的思想,但却淡化得有点矫枉过正,常在没有语言输 入的情况下让 学生进行一些较多情况下不太真实的活动，交流中错误 多,进步慢;另外在