公开课《讲民间故事》教学设计

公开课《讲民间故事》教学设计　　一、课文内容分析　　第一部分由课内的两个民间故事引入，引导学生交流其他的民间故事.第二部分结合具体的例子说明如何把故事讲生动，并列举了两种方法：第三部分提示讲故事的方

(完整word)公开课《讲民间故事》教学设计 公开课《讲民间故事》教学设计 一、课文内容分析 第一部分由课内的两个民间故事引入，引导学生交流其他的民间故事.第二部分结合具体的 例子说明如何把故事讲生动，并列举了两种方法：第三部分提示讲故事的方式和评价建议。 小贴士明确提出本次口语交际的学习重点：讲故事时，可以适当丰富故事细节，可以配上 相应的动作和表情。 二、学情分析 对于五年级学生而言，讲故事并不陌生。从教材安排的学习看,学生在低年级已经有了“听 故事、讲故事”“看图讲故事”的学习经历，在三年级已经有了选择别人感兴趣的内容讲、讲 清楚了解的信息的学习经历,在四年级已经有了运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动的学 习经历。可见，学生在讲清楚方面已经有了很好的基础,在讲生动方面也有了一定的基础。在这 样的基础上，本次的提升点更着重于故事讲得有创造性、更生动。创造性体现在适当丰富故事 的细节，更生动除了体现在细节的丰富上，还体现在相应的动作和表情. 三、教学目标 1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。 2.能配上相应的动作和表情讲故事。 四、教学重点和难点 讲故事时,能在尊重原著故事内容基础上发挥想象力和创造力,把故事讲生动. 五、教学过程 课前准备: 1.挑选一篇自己喜欢的民间故事，国内外的故事都可以，内容积极健康。 2.做好复述的准备，可以列好提纲，或者做好讲故事的思维导图等。 14 ——来源网络，仅供个人学习参考 /