2024年《谁的本领大》教学反思(可编辑)
2024年《谁的本领大》教学反思 2024年《谁的本领大》教学反思1(1450字) 我有幸参加了学校第七届青年教师赛教课,这一次参赛的课文是《谁的本领大》。 这是一篇很有趣的寓言故事,教学时重点要
2024年《谁的本领大》教学反思 2024年《谁的本领大》教学反思1(1450字) 我有幸参加了学校第七届青年教师赛教课,这一次参赛的课文是 《谁的本领大》。 这是一篇很有趣的寓言故事,教学时重点要注重指导学生有感情 地朗读课文,并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领,要 正确认识自己、看待他们。怎样指导学生朗读,并明白课文中蕴含的 道理呢?我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读”、“演一演” 的方法。 “想一想”:每次比赛前,让学生想想风和太阳有什么心理活动, 这实际上为学生感情朗读作铺垫。比如,在风和太阳第一次比本领时, 为了体会它们的骄傲、自信,我设计了这样的句式:要比这个,那可 是我的________,我只要____________x,这小孩还不 ________________。通过训练,帮助孩子准确地把握情感,这样再指 导学生朗读时就不用花大力气了,也就自然地水到渠成了。 “说一说”:学生是学习的主体,发展的主体,教师应注重学生 的参与、实践。在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动“说” 是学生积极主动参与教学活动的一种方式。我在课堂上努力营造一个 和谐的畅所欲言的热烈氛围,激发学生的表现欲,提高学生“说话”

