2024年《谁的本领大》教学反思（可编辑）

2024年《谁的本领大》教学反思 2024年《谁的本领大》教学反思1（1450字）　　我有幸参加了学校第七届青年教师赛教课，这一次参赛的课文是《谁的本领大》。　　这是一篇很有趣的寓言故事，教学时重点要

2024年《谁的本领大》教学反思 2024年《谁的本领大》教学反思1（1450字） 我有幸参加了学校第七届青年教师赛教课，这一次参赛的课文是 《谁的本领大》。 这是一篇很有趣的寓言故事，教学时重点要注重指导学生有感情 地朗读课文，并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领，要 正确认识自己、看待他们。怎样指导学生朗读，并明白课文中蕴含的 道理呢?我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读”、“演一演” 的方法。 “想一想”：每次比赛前，让学生想想风和太阳有什么心理活动， 这实际上为学生感情朗读作铺垫。比如，在风和太阳第一次比本领时， 为了体会它们的骄傲、自信，我设计了这样的句式：要比这个，那可 是我的________，我只要____________x，这小孩还不 ________________。通过训练，帮助孩子准确地把握情感，这样再指 导学生朗读时就不用花大力气了，也就自然地水到渠成了。 “说一说”：学生是学习的主体，发展的主体，教师应注重学生 的参与、实践。在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动“说” 是学生积极主动参与教学活动的一种方式。我在课堂上努力营造一个 和谐的畅所欲言的热烈氛围，激发学生的表现欲，提高学生“说话”