两个名字课堂教学设计

《两个名字》课堂教学设计《两个名字》课堂教学设计【设计理念】实现游戏与教学的结合，使一年级的小朋友乐于参与课堂教学，在参与中学会知识、提高能力、发展智慧，获得身心的健康发展。【设计特色】体现“三个为主

《两个名字》课堂教学设计 《两个名字》课堂教学设计 【设计理念】 实现游戏与教学的结合，使一年级的小朋友乐于参与课堂教学，在参与中学会知识、提高 能力、发展智慧，获得身心的健康发展。 【设计特色】 “” 体现三个为主教学原则：以学生为主，以语文实践训练为主，以鼓励为主。 13 【教学流程及设计意图】一、揭题读题，自识生字。今天，我们继续学习第课：两个 名字。 请学生反复读课题。（边读边指导） 检查学生学习生字情况： 名时候叫蝌蚪拉着兴哈 “” 二、说说名字，鼓励参与。 “”: 大伙儿一块说说名字 1 ．每位学生说说自己的名字； 2 ．说说国家领导人的名字； 3“” ．说说我崇敬的人物的名字； 4“” ，说说家用电器的名字。 “” （这一环节的设计是从课题入手，让每位学生都能大胆地说说名字，从国家领导人的 名字到自己认识的人的名字，甚至到家用电器的名字，鼓励学生人人都参与到教学活动中 来，做课堂的主人；人人都能参加学习活动，并且人人都能成功。这样，就可以极大地调 动每个孩子学习的主动性、积极性和情趣性。） 三、自主读书，初知大意。 课文比较短，一共三小节，不到一百个字，但富有情趣： “” 青蛙对竹子说：我有两个名字。小时候叫蝌蚪，长大了叫青蛙。 “” 竹子对青蛙说：我也有两个名字。小时候叫竹笋，长大了叫竹子。