读陶著心得体会

读陶著心得体会 “三人行，必有我师”——陶行知“小先生制”在班级管理中的运用 天泰城学校栾绍倩 “小先生制”是陶行知在普及教育实践中提出的“小孩教小孩，小孩教大人”的教学思想

读陶著心得体会 “三人行，必有我师”——陶行知“小先生制”在班级管理 中的运用 天泰城学校栾绍倩 “小先生制”是陶行知在普及教育实践中提出的“小孩教 小孩，小孩教大人”的教学思想方法，他认为“小孩子最好的先 生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”的 确，听惯了大人老师老生常谈的管教，换作优秀的同龄人来当自 己的小老师，孩子们耳目一新，更乐于接受和学习；而被赋予无 上荣耀的小先生们往往异常认真，管教起来毫不含糊，从而有意 想不到的收获。 升入四年级以来，班级中常出现不完成作业现象。今天三四 个，明天七八个，任我批评教育，罚作业，告家长，办法用尽仍 是按下葫芦浮起瓢，也不知现在的孩子哪来这么的“厚脸皮”。 正当我懊恼无奈的时候，校长开会提出了“三人行，必有我师” 的教育主张。倡导孩子们之间相互学习，充分发挥学习的主动性。 这正与陶行知先生的“小先生制”教学思想不谋而合。当下我们 四年级几个班主任讨论了具体实施计划，决定从本学期采取“三 人行”小组评比制的管理方法。 首先从排座位开始。我们按照三人一组，每组一位责任小先 生的形式安排座位。以往都是两人同桌，今天当我宣布三人同桌 第1页共3页