四上《计算工具的认识》教材分析与教学设计

四年级上册《计算工具的认识》教材分析与教学设计一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、教材简析：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史

四年级上册《计算工具的认识》教材分析与教学设计 23~25 一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第页全部内容 二、教材简析： “计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具 的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的 实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常 用的计算工具。 三、教学目标： 鉴于以上分析，本课的教学目标定位为以下三个方面： 1 、让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数 目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 2 、通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数 学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。 3 、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际 问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。 四：教学重点、难点： 认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则 运算及同级混合运算，探索一些简单的规律。 五：教学程序设计 1 、创设情境，揭示学习内容 首先教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁 琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计 算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。再请学生说说在 哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？ （设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇 到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过 交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。） 2 、合作学习，探索计算方法 这一环节，分为两个层次：