教师博客在高校思想政治理论课教学中的应用

教师博客在高校思想政治理论课教学中的应用摘 要：我国高校思想政治理论课教学由于时空限制，使其深入性、互动性、针对性大打折扣。博客作为一种新的网络传播平台，其独特优势能够有效弥补思想政治理论课教学的不足

教师博客在高校思想政治理论课教学中的应用 摘要：我国高校思想政治理论课教学由于时空限制，使其深入性、互动 性、针对性大打折扣。博客作为一种新的网络传播平台，其独特优势能够有效 弥补思想政治理论课教学的不足。思想政治理论课教师将博客应用于教学应遵 循第二课堂原则、参与的自愿性原则和互动的平等性原则。教师在博客上要通 过聚拢人气，充分利用博客的日志、互动、链接、影音、删除等功能，将博客 真正变成高校思想政治理论课教学的第二课堂。 关键词：博客;思想政治理论课;教学;高校 59-02 中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 见》中要求高校要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“要建设好融思想 性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活 泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”博客作为 一种功能强大、应用普遍、广受欢迎的网络传播工具和平台，具有独特的传播 优势，能够有效突破当前高校思政课教学的局限性，对于高校思政课教学方法 的改进、教学手段的改善具有重要意义。 一、博客应用于高校思想政治理论课教学的若干优势 “博客”是以互联网为载体，以日志为主体功能，博客管理者和浏览 者可以随时发布信息，管理者可以对信息进行编辑的“点对面”网上多媒体信 息发布和交流平台。博客作为一种功能强大的网络传播平台，应用于高校思政 课教学具有许多优势，可以有效突破高校思政课教学的局限性。 首先，博客“以我为主”“一对多、点对面”的特点适应了思政课教 学的需要。博客是一种个人网上多媒体信息发布和交流平台，博客的拥有者 （博主）相对于博客的浏览者来说，是“一对多、点对面”的关系。就一个博 客来说，博主只有一个，但浏览和参与交流者理论上可以无限多。这一点，与 email和qq这两种网络交流工具不同。email和qq一个共同的特点是“点对 点、一对一”，功能相对也比较单一，更适合一对一的私人交流，不适合公开 讨论问题。博客则不同，它是一种“以我为主”的信息平台。在博客上，博主