实习教师个人心得

实习教师个人心得 实习教师个人心得篇1　俄国教育家乌申斯基曾说，不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，就不可能成为一个优秀的教育实践者。什么是教育机智？教育机智就是教师在特定的教育情境中

实习教师个人心得 实习教师个人心得篇1 俄国教育家乌申斯基曾说，不论教育者怎样研究教育学理论，如果 他没有教育机智，就不可能成为一个优秀的教育实践者。什么是教育机 智？教育机智就是教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选 择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并作出符 合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。 教育情境就其性质而言有两种类型。其一可称之为常态性教育情 境，它基本上排除课堂里某些例外事件和事态的发生，在常态性教育情 境中，教师在于区别某件事态或事件是不是教育理论所陈述的规律或规 则的一个例证。这便是教师运用教育理论指导教育实践的教育机智。教 师的教育机智表现为对教育理论所论证的规律规则的灵活运用。 其二是非常态性教育情境，它与常态性教育情境是相对应的。在此 情景中，事情或事态的发生通常超乎教师的预料之外，如课前发生的事 情使学生产生了低落或亢奋的反常情绪，影响了本堂课的正常教学气 氛；调皮学生的恶作剧使教育活动失去控制；教师因处理纪律问题而节 外生枝；学生提出古怪问题故意刁难老师等等，教师解决此类事情的方 案或方法是无定规可循的。在这种情况下我们一定要记住奥地利教育家 贝尔说过的一句话：“教师决不可忘记，对于种种冲突，只要能在一种