学生符号运算能力的培养

学生符号运算能力的培养新课程标准对符号感作出了解释：在具体情境中，抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，理解符号所表示的数量关系和变化规律，会进行符号间的转化，能选择适当的程序和方法，解决用符号所表

学生符号运算能力的培养 新课程标准对符号感作出了解释：在具体情境中，抽象出数 量关系和变化规律，并用符号表示，理解符号所表示的数量关系 和变化规律，会进行符号间的转化，能选择适当的程序和方法， 解决用符号所表示的问题。在教学中活动时，实际是进行数学符 号的处理，应用数学符号可以非常简便的表示关系和规律，数学 符号应用于很多学科，所总结的运算法则和规律是其它很多学科 的基础，因此培养学生的符号运算能力是非常重要的。我在实际 的教学中对培养学生的符号运算能力有以下做法： 1. 重视学生经历知识形成和应用的过程。 在教学时，不能把公式、法则和规律直接展示，让学生记忆， 再做大量的习题进行练习巩固，这样学生死记硬背的知识在应用 时也不会很灵活，把公式忘了就不会做题了。如果能够让学生自 己推导公式和法则，学生经历了这样一个过程，就会有解决问题 的方法和经验，记忆就非常深刻，做题时就不容易忘掉，万一忘 了还可以推导出来，对于公式法则的逆向应用的问题也会迎刃而 解。 2. 在教学中渗透数学思想方法来培养学生的符号运算能力 渗透从特殊到一般的数学思想。中学阶段规律性的问题往往 是学生学习的一个难点，如何找出规律，并表示规律是非常重要 的，这时可渗透从特殊到一般的数学思想方法，也就是举出简单 的特殊的例子，让学生观察变化的规律，学生很容易找出变化的