小学五年级数学教学经验小结

小学五年级数学教学经历小结 小学五年级数学教学经历小结 　新课标要求“让不同的学生在数学上获得不同的开展”，这就要求我们必须关注学生的差异，从学生的差异出发来开展我们的教育教学活动。关注学生的差异说

小学五年级数学教学经历小结 小学五年级数学教学经历小结 新课标要求“让不同的学生在数学上获得不同的开展”，这就 要求我们必须关注学生的差异，从学生的差异出发来开展我们的教 育教学活动。关注学生的差异说到底就是要让学生成为学习的主 人，发挥学生学习的主体性，引导学生形成良好的自主学习能力。 因此，我们在教学过程中把“差异”和“自主”做为我们的两个根 本着力点，主要从三个方面来开展教学活动。 1、学困生 学困生，由于种种原因，他们往往成为学校里最“悲催”的一 类学生。他们在学习上“找不到南，也找不到北”，每天在课堂上 云里雾里地“煎熬”，课后还要经受各种作业的“折磨”。他们是 最需要关注的弱势群体，你要是伸出手帮他一把，他们何尝不想也 体验一下成功的喜悦。问题是怎么帮才真正有效。我们主要从两方 面入手，帮助他们早日脱离“苦海”。 一方面教师充分利用每天下午的青苹果社团，对学困生进展一 对一的辅导。对他们的最根本要求是作业必须面批，清作业必须能 说出思考的过程。学困生有一个特点，就是反复做反复错，不会反 思。为此，对于一些知识难点需要采取小题量屡次数地反复练习。 如在第一次练习时让他们学会解题的方法和要点，弄清楚自己错在 什么地方，然后在第二次练习前先回忆解题方法，哪些地方容易出 错，然后再进展第二次练习，以此来促使这些学生对自己的学习进 展反思。 另一方面充分发挥学生的作用，以师徒结对的方式为每个学困 生配1-2名小师傅。学困生往往学习根底差，学习习惯不好，这需