浅谈小组教学中的角色分工

浅谈小组教学中的角色分工及管理小组教学近年来已经成为教育界的一个热门词语，在教育多 元化的今天，“小组教学”已经成为检验课堂是否符合新教育标 准的一个重要标准，小组合作学习是以“组内合作，组间竞争”

浅谈小组教学中的角色分工及管理 小组教学近年来已经成为教育界的一个热门词语，在教育多元 化的今天，“小组教学”已经成为检验课堂是否符合新教育标准的 一个重要标准，小组合作学习是以“组内合作，组间竞争”为宗旨， 将传统的教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的 多向交流。“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入 了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际； 而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学 习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。对于学生个体来说， 小组合作学习更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识，激 发学生的求知欲。小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责 任感，和对自己同伴学习进展的关心。小组合作学习能为学生提供 一个较为轻松、自主的学习环境,提高了学生创造思维的能力。关 于小组教学的好处诸多教育同仁都分析得淋漓尽致，在此就不做累 述了。 小组教学固然值得推广，关键在于如何操作，如何运用，女口 何真正发挥小组教学的优势。其中重要的一个因素就是小组的角色 分工。在实施小组学习之初，有的班级在小组建设探索中，忽略了 小组分工，使小组的活动最终只是流于形式，出现了“合而不 作”、“作而不合”等现象，严重阻碍了小组互助学习的进行。所 以小组教学的角色分工至关重要。 专家认为:组织小组合作学习，教师要善于思考，让这一学习 方式与所教内容融为一体，让每一位学生都能实现自己的价值，让